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澳门官网娱乐:* 部编版二年级上册第15课《大禹治水》课件及同步训练

点击: 95785  编辑:澳门官网娱乐 时间:2021-10-11

本文摘要:电子课本知识点我会写:洪hóng(山洪、洪涝、洪水)灾zāi(火灾、灾难、旱灾)难nàn(逃难、遇难、灾黎)道dào(原理、知道、门路)年nián(童年、今年、过年)认rèn(认字、认为、认真)被bèi(被子、被动、被单)业yè(结业、工业、作业)产chǎn(工业、产量、生产)我会认字:毒dú(毒蛇、狠毒、中毒)蛇shé(青蛇、蛇胆、画蛇添足)兽shòu(野兽、猛兽、兽医)伤shāng(受伤、伤口、伤害)仍réng(仍然、仍旧)退tuì(退却、进退、退步)继jì(继续、继续、继往开来)续xù(陆续、后续、续集)训xùn(训练、教训、训话)恢huī(恢复、恢宏、天网恢恢)多音字:难nàn (灾难)nán(惆怅)没méi(没有)mò(淹没)奔bēn(奔走)bèn(投奔)重zhòng(重量)chóng(重复)近义词:伤害——损害 灾难——磨难 消退——减退疏导——疏通 驱赶——驱逐反义词:经常——偶然 伤害——掩护 痛苦——快乐驱赶——迎接 徐徐——突然明白词语:泛滥:江河湖泊的水溢出,四处流淌。

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电子课本知识点我会写:洪hóng(山洪、洪涝、洪水)灾zāi(火灾、灾难、旱灾)难nàn(逃难、遇难、灾黎)道dào(原理、知道、门路)年nián(童年、今年、过年)认rèn(认字、认为、认真)被bèi(被子、被动、被单)业yè(结业、工业、作业)产chǎn(工业、产量、生产)我会认字:毒dú(毒蛇、狠毒、中毒)蛇shé(青蛇、蛇胆、画蛇添足)兽shòu(野兽、猛兽、兽医)伤shāng(受伤、伤口、伤害)仍réng(仍然、仍旧)退tuì(退却、进退、退步)继jì(继续、继续、继往开来)续xù(陆续、后续、续集)训xùn(训练、教训、训话)恢huī(恢复、恢宏、天网恢恢)多音字:难nàn (灾难)nán(惆怅)没méi(没有)mò(淹没)奔bēn(奔走)bèn(投奔)重zhòng(重量)chóng(重复)近义词:伤害——损害 灾难——磨难 消退——减退疏导——疏通 驱赶——驱逐反义词:经常——偶然 伤害——掩护 痛苦——快乐驱赶——迎接 徐徐——突然明白词语:泛滥:江河湖泊的水溢出,四处流淌。奔走:为一定目的而随处运动。洪水:河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。

疏导:开通壅塞的水道, 使水流通通。灾难:天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。恢复:酿成原来的样子。安身立命:安宁地生活,愉快地事情。

无家可归:没有家可回,指流离失所。课内词语:句子剖析:1.良久良久以前,洪水经常泛滥。洪流淹没了田地,冲垮了衡宇,毒蛇猛兽随处伤害牲畜和黎民,人们的生活痛苦极了。

因为洪水经常泛滥。洪流淹没了田地,冲垮了衡宇,毒蛇猛兽随处伤害牲畜和黎民,人们的生活痛苦极了。所以必须治水。

2.洪水给黎民带来了无数的灾难,必须治好它。其时,一个名叫鲧的人领着大家治水。

他只知道筑坝挡水,九年已往了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

这个过渡句在文中起承上启下的作用,前半句总结了上文,后半句引出下文——要治水。课文主题:本文是一篇脍炙人口的民间传说,课文先讲述了大禹治水的原因,接着讲大禹怎样想出治水方法,而且历经千辛万苦终于制伏了洪水,让人们过上了安身立命的生活,赞美了大禹为黎民做事专心致志、不辞劳怨、不达目的决不罢休的精神。问题归纳:1.用自己的话说一说,禹是怎么让洪水乖乖听话的?禹让人疏通了许多河流,使淤塞的河流变得流通,然后洪水便顺利地流入了大海。

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2.想一想,课文是按什么顺序写的?学了本文你有哪些收获?课文是按事情生长的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事,我要向他学习,长大了为国家、人民做孝敬。

课后习题谜底:1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗?先猜一猜,再查字典。挡水 疏导 驱赶挡:拦住;抵抗疏:清除阻塞使通畅;疏通驱:赶2.根据下面的提示,讲讲“大禹治水”的故事。示例:良久良久以前,洪水泛滥,人们生活苦不堪言。

鲧就领导人民筑坝挡水,可是一直没有把洪水治好。厥后,鲧的儿子大禹领导人民用疏导的措施治水。他疏通河流,疏导洪水,用十三年的时间终于治好了洪水,使人民重新过上了幸福的生活。

治水期间,他多次途经家门而不入,被后世传为韵事。课文解读课本分析《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水,三过家门而不入,最终开通河流,治水乐成,为黎民造福的故事。大禹心系黎民、无私奉献的精神为世人所敬仰。

全文结构清晰,语言精练。根据事情的生长顺序,第一自然段讲治水前洪水经常泛滥,黎民生活在磨难之中;第二自然段讲鲧治水九年没有乐成,他的儿子禹继续治水;第三自然段讲禹治水三过家门而不入,文中“十三年、三次、一次、随处奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神;第四自然段讲禹领导人们接纳疏导的措施制服了洪水,黎民过上了安身立命的生活。

课文形貌的治水前后两个场景形成了鲜明对比,越发凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文,旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中,体会大禹心系黎民、无私奉献的精神。

课文配有l幅插图,画面宏阔,图中众多黎民在禹的领导下热火朝天地开通河流,禹正在与有履历的老者察看地形。画面与课文第四自然段内容对应,为学生领会课文、感受禹的形象提供了凭借。同步训练1同步训练2一、连一连。shóu gēng dú huī zāi 毒 兽 灾 耕 恢 二、读句子,看拼音,写词语。

三、凭据课文内容填入合适的词。淹没( ) 冲垮( ) 疏通( ) 驱赶( ) 恢复( ) 治理( )四、照样子,把句子换个说法。

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例:洪水把衡宇冲倒了。    衡宇被洪水冲倒了。1.大禹把洪水制服了。

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  2.洪水把老黎民害苦了。  五、课文整体梳理。课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄 为了 ,三次经由家门都没有 ,最后治理了洪水的故事。

六、重点段落品析。禹吸取了鲧治水失败的教训,接纳疏导的措施治水。他和千千万万的人一起,疏通了许多河流,让洪水通过河流,最后流到大海里去。

洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。1.照样子,写词语。

千千万万 2.大禹是怎样治理洪水的?用“ ”画出有关句子。3.这段话有 句。七、凭据要求写一写。你还知道哪些历史人物,试着写一件关于他的事件吧! 一、略。

二、洪水 灾难 农业 生产三、淹没田地 冲垮衡宇 疏通河流驱赶猛兽 恢复生产 治理洪水四、1.洪水被大禹制服了。2.老黎民被洪水害苦了。五、大禹 治理洪水 进去六、1.明显白白 清清楚楚 认认真真1.他和千千万万的人一起,疏通了许多河流,让洪水通过河流,最。


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